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“团队领导力”内训分享优秀作品展示（十一）——《领导力分享》吴玉峰
作者： 时间：2016-05-30 00:00:00 访问次数：人
2月18-19日参加了公司组织的领导力培训，李斌老师深入浅出通俗易懂的为我们进行了系统的讲解，使我对领导力有了新的认识。下面使我的学习心得分享。
领导的真正权力来自于下属，但不是简单的服从，口头上的服从而没有达成一致目的，只能事倍功半。领导力共分为五个层次，最高的标准是：大家因为你的品德、为人、能力跟随你实现共同的目标和理想。而作为一个公司中层承上启下上传下达，既是领导者又是被领导者，对上积极作为承担责任，分担领导工作压力，对下做好表率及时沟通，关注员工成长。
员工在成为领导以前，成功只关乎自己的成长和成功！当成为领导以后，成功更多的联系别人的成长和团队的成功，而作为一个领导者应具备的领导力是一种影响他人或群体实现目标的能力。它是一套组合拳，而这些行为将会激励员工和团队，自愿跟随领导达到理性的目标。
随着自己职位的变化，作为一名中层管理者，思维的高度如果没有达到企业中层所要求的高度，仍然习惯于站在员工的角度去思考问题，结果只会弄得一团糟。需要管理者具有较强的主观能动性，作为中层管理者，衡量其工作好坏的标准不仅仅是个人工作成绩，更体现在所带领团队的整体绩效。所以，全局意识以及统筹能力的把握将成为影响中层工作业绩的重要因素之一。
成功的中层管理者，一定是一个会合理、巧妙利用下属员工积极性的管理者。首要任务是，让员工自动自发地去完成工作，而非靠制度驱动。把管理理念从制度上转变到思想上来，从强迫员工完成工作任务转变到如何挖掘团队活力、如何促进个人发展上来，员工将产生积极的反应----从被动工作转变为主动工作。
领导力应通过有效识人用人、及时有效的沟通、建立激励机制、适当有效的授权等途径来获得，在工作中用人所长，考虑员工做决策时，更多的考虑如何充分发挥他们的长处。
情境领导力学习指导我们，在领导和管理团队时，不能用一成不变的方法，要根据员工的不同，而改变领导和管理的方式。根据不同员工的能力与意愿，告诉部属做什么，对能力较弱的演示给他看，并给他尝试作为的机会，观察其表现，在取得进步时给予表扬和激励，发生错误时深入的进行指导，当员工的工作能力和工作意愿发生变化时，要调整根据情境领导力模式进行调整。
我们还系统的学习了全面战略运营管控系统，了解了沟通的三大要素，沟通要有一个明确的目标并最终达成一致协议。教会我们在工作中沟通不能漫无目的，结局只能是分道扬镳各自为战，一盘散沙一事无成。
通过生动有趣的案例：你能在沙漠遇难中幸存吗？测算小组内个人分数最接近团队分数的和得分最低的，以及个人分数与团队差别，来说明一个团队沟通的重要性，团队中个人影响力的不同，和对问题认识的差别，强调了有效沟通的重要性和团队一致的力量。
获得领导力还可以通过有效激励，促使使员工采取行动或者改变行动，想做工资而不是要做工作，激励可以用不花钱的奖励—赞美、认同也可采用公开认同、社会奖励等方式。
通过合理有效的授权，让员工承担相应的责任和权力也是一种非常好的激励方式，将有关责任和任务有效地分配给不同的下属，顺利完成任务，完成团队绩效，促进员工积极、客观的处理问题，真诚地表扬下属的成绩，而不是只追究责任。
理论再强大，还要在实际工作中联系结合，才能达到公司培训的目的。一个人的心胸有多大，他的成就就有多大。作为一个中层管理者，境界有多高，那他的业绩也就会有多好。
